- 小学二年级的数学题考试答错了，老师罚学生每道错抄10遍管用吗？
小学二年级的数学题考试答错了，老师罚学生每道错抄10遍管用吗？
您好，我是教大育小。小学二年级的数学题考试答错了，考试罚写生每道错题抄10遍管用吗？在我看来，意义不大，效果不太明显，为什么呢？
过度的惩罚就成了一种痛苦，成了一种带走恐惧的完成任务，而让本身失去了意义。因为这个过程非常的痛苦。
孩子数学题做错了，是什原因呢？
第一:孩子没有学会这个知识点，真的不懂，真的不会。
第二:孩子粗心大意，不小心做错了
第三:孩子紧张，所以做错了
无论何种原因，当孩子发现自己做错的时候，内心是非常内疚的，谁不想好好的表现呢？
我想:作为老师，最开始的目的是一定是让孩子把这个问题解决，下次不在犯，成绩会更上一层楼。
如果:错一题两题的孩子在最开始是非常乐意接受的，因为可以让成绩进步。
如果是成绩不理想的孩子，每次一改错就写很多，有的孩子甚至会写完半本一本本子。不断的被罚的过程中，孩子就会显得厌恨，开始不自信，最后可能会变成习得性无助，最终无法好好学习这门功课。
不管怎样，我想老师的初衷绝对是好的。但如果长期是这样，会是一件痛苦的事情。因为对于二年级的孩子来说，十遍有点多，写起来会有困难。
但无论如何，作为家长，不能树立起孩子对老师的对立心态，积极的鼓励和帮助孩子去应对。
可以有以下策略:
- 帮助孩子学懂知识点，巩固好知识点，少错题，少被罚。
- 教会孩子高效率的听课，预习，复习，学会检查，低级错误尽量少犯。
- 让孩子积极快乐的心态去面对学习，教会孩子从另外一面看问题，积极的去面对问题。
- 绝对不当着孩子的面抱怨老师，以免引起孩子的负面情绪。
总之:天天惩罚10遍效果肯定不大，建议家长积极应对，帮助孩子取得好成绩。0
我是二年级的数学老师，我来说说这个问题！数学考试题答错，罚抄10遍，是否管用，这个答案不是简单的说太管用，或者说一点都不管用，这都是太绝对的说法，我们看问题要一分为二的看问题。
二年级数学考试题型，大致上分为填空题、判断题、选择题、计算题、画图题、解决生活中问题（也就是大家常说的应用题）。
在哪个环节出错的学生都有。有的真的是因为马虎而做错，我在看试卷的过程中，也真的很气愤，内心里责怪孩子的马虎大意。但是我很少使用这种罚抄的手段。
因为这种通过重复加强记忆的方法不适合数学这种学科！
比如判断题。
我们去年学过除法后，经常会出现这样一种判断题。
有30个苹果，分给5个小朋友，那么每个小朋友一定会分得6个苹果！（）
有的孩子迅速的打了（√）。我看过之后说你的不对。然后他就会回去，用橡皮拔掉，然后打上（×）来叫我看。
我问他为什么打×号，这句话为啥不对。他说不上来，像这样的题，搞不明白，就算抄多少遍有啥效果！
后来我告诉他原因，此题错就错在没有说平均分，不说平均分，那么每人分得就不一定是6个了！
把题弄明白了就可以了，抄多少遍，除了增加负担没有其她好处。
学生错了，除了计算题有因为马虎出错以外，别的题出错，大多是道理没有明白，老师首先要把题的道理讲清楚，让他知道他错在了哪里？然后再改正试卷，这个知识点不能到此就算学会就结束了。一定要通过加强练习来巩固一下。而加强练习，不是老师简单的让学生去抄试卷，并且有的老师带有惩罚的意思，叫你错，罚你多少多少遍去抄写！
这样的做法最是失败的方法。会让孩子感到腻烦。其实抄写的东西，成年人都有这样的感触，遍数一多，也就不在用心了，笔在写，但是大脑就不在跟着手动了，即使孩子写的很累，可是效果甚微！
错了绝对不能忽视，可以多模仿这样的题型练习几道，起到巩固练习的作用，我觉得这种方法可取。用那种强化机械记忆，只会增加孩子学习的痛苦，叫他尝不到学习的乐趣，对学习会有不良的感觉，时间长了，他会厌烦这种感觉，也会厌烦这学科。如果真有了这种情绪，估计孩子的成绩会下降，错的题会更多，然后你的惩罚力度会更大，如此的恶性循环，会彻底毁灭孩子对于数学学科的兴趣！
兴趣失去，那么再好的老师也教不好不爱学习的孩子，就像成年人所说的，你永远叫不醒一个装睡的人。
我的建议就是错题可以积累到一个错题本上，方便过一阵温习它！然后再出几道类似的题，叫孩子们去解决，因为你已经讲过方法了，再去做可能他们就能胜任了，解决起来比较容易，这样他会有解决掉难题后的喜悦，慢慢地呵护他们这种学习的尽头，最后他们会变得越来越棒的！
那种简单粗暴的惩罚是对孩子极其的不负责任，希望老师们在留作业的时候，不要觉得重复就是力量，有时候这力量也是一种毁灭。手机前的你觉得呢？
这是我个人的看法，如果大家有不同的意见或者建议，欢迎友友们踊跃留言！
这个问题不能简单的评价，尽管我不喜欢罚抄的方式。
到底这种方式管不管用，得看实际的效果。如果真的能让学生有所提升，当然是管用的；如果罚了之后学生反而学得更差，那么自然就是不管用的。一切以客观的效果为准！
惩罚也是达到目的的一种手段，我们的目标不是为了惩罚而惩罚，而是为了孩子能够学好而惩罚。就像一把菜刀，如果拿来切菜，那么好处很多；如果用来打架，那么坏处很多。
有很多孩子被罚一两次，整个人就变得规范很多；有些孩子越罚越差，最后甚至变得厌学。所以作为老师，还是得多种方式结合，不能简单的用罚抄一种手段。
我见过不少苦恼的家长，孩子被罚抄了，家长本身也觉得罚抄不好，孩子也不开心，怎么办？
我觉得我们不能强求能改变老师的教学方式，却可以调整孩子适应老师的教学。
如果孩子头几次没有达标被罚抄，那么家长尽量配合老师，告诉孩子应该按照老师的要求来完成。
其次，家长也需要让孩子明白，罚抄是老师对错误的一种惩罚。如果我们把题目尽量做对，那么被惩罚的机会就会少很多。所以解决问题的关键实际上如何尽量的把题目做好。
被惩罚并不可怕，可怕的其实是一直错了还不愿意改正。如果把错题比作一个坑，你一而再再而三的掉入坑里还不愿意想办法，那么这种痛也是应该承受的。
我个人的观点：罚抄不是被禁止的教学手段，它也是达到教学目的的一种方法。作为老师，这个度需要把握好。作为家长，需要的调整孩子的学习态度，提高自己才是正道。
