- 一人担任多个公益性岗位违规吗？
- 什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
一人担任多个公益性岗位违规吗？
从公务员管理的角度来看，一人担任多个公益性岗位是违规的。
原因如下：1.公益性岗位的任务和职责通常都很重要，需要专人负责，担任多个岗位会分散个人的精力和注意力，可能导致工作质量下降，影响公益事业的顺利开展。
2.公益性岗位的担任人员会接触到一些敏感和机密信息，如果一个人担任多个岗位，存在信息泄露的风险，对国家和社会的安全也构成潜在威胁。
3.公益性岗位担任人员的选拔应该更加严格，要求专业知识和能力的匹配度较高，如果一个人同时担任多个岗位，可能导致岗位匹配度降低，影响公益事业的发展。
综上所述，一人担任多个公益性岗位是违规的，应该遵守相关管理规定，确保公益事业的有效进行。
体罚就是指对人体进行外力作用，致使受侵害人的身体及心理受到伤害，如造成肢体受损，精神恍惚，出现心理障碍等。变相体罚是指对受害人进行的一种非暴力行为，但造成的后果同样会给受侵人从身体和心理两方面伤害。我认为作为老师不能体罚和变相体罚学生，但对学生进行必要的惩戒是应该有的。惩戒是指对被教育对象出现的错误言行，所***取适当的惩罚，让学生明是非，辩事理，弃恶从善。我认为没有惩戒的教育是失败的教育。
暂且不说体罚和变相体罚法律允许不允许，就估且顺着个别人总喜欢看出乱子的想法说可行，我只想问一句管用吗？一打孩子就听讲了，一骂孩子就爱学习了，一罚站孩子就什么道理全都明白彻悟了，就能从里到外大变化，那就动员老师和家长约定一齐打孩子，毕业后看看到底有多少孩子被打成才，怕就怕只能是屈打成招吧！我猜得透个别主张体罚学生的老师心理，实际上他们要的就是想让孩子屈招听话，一听话学生就都老实了，他就显着有威严也唬得住人了，就是不问问自己在教育孩子问题上是不是真想办法了还是真的黔驴技穷了，最后没辙必须得尥这一蹶子？要照我说还是在孩子身上积点德好，别老想来省事和解气的，我们已有许多的优秀老教师一生热爱教育事业奉献教育事业，请向他们不耻上问一下有靠惩罚学生取得教学成果的吗？如果有，那我就从里到外服了。
您好！很高兴回答您问题。
《中华人民共和国义务教育法》第二十九条：教师应尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
学生是一个完整的生命个体，个体之间就会存在差异，作为教师应因材施教，促进学生的充分发展，、全面发展。体罚是明令禁止的，那么何为体罚呢？何为变相体罚呢？教师能不能惩罚学生？
1、体罚：对学生进行身体上的惩罚，比如：打手心、打屁股、罚站、罚跪等。通过这样的教育方式让孩子听话，对学生身体上不仅会产生影响，而且学生心灵也会受到危害。素质教育提倡：老师与学生之间需要相互尊重、赞赏、民主，并不是一味地要求学生怎么做；
2、变相体罚：要求学生罚抄、罚做、讽刺挖苦、等。这种对学生心灵上的伤害超过体罚，对学生人格也是严重的侮辱。教师要学会换位思考，才能更好的培养优秀的学生；
3、教师能不能惩罚学生？答案是肯定的，不能！那对于调皮捣蛋学生怎么办？我想说，只要你从事教师岗位，永远都避免不了会遇到调皮捣蛋的学生。至于怎么应对，建议在教学中逐步摸索出一套方法吧，毕竟每位老师都有“制服”学生的办法。
多和学生交流，了解学生状态。这就是为什么现在的教育对老师的要求会更高！不能打，不能骂，那就和平共处吧，和平共处那就终身学习，反思教育经验吧。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
巜未成年人保***》和巜教师法》都明确要求教师对学生不能进行体罚和变相体罚。但是两法中都未对体罚和变相体罚作出法律界定。
那么该如何解释体罚和变相体罚呢？
一，体罚。
巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。
这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。
通俗说，就是打学生。
二，变相体罚。
顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。
这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。
因为巜未成年人保***》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。
至于惩罚，是另一个概念，《未成年人保***》和《教师法》中没有提及，所以，从概念上说，我认为教师是能够惩罚学生的。
但是，什么样的行为是惩罚呢？
我们看到，变相体罚已经把能起到处罚效果的行为都包含了。
所以，在现实教育中，教师已经没有什么方式可以对犯错误的学生进行必要的惩处了。
也正是由于这样的原因，使得教师在教育学生的过程中左右为难。
对犯错误的学生给予惩处吧，家长就要找教师的麻烦，到学校里***，一度形成了“校闹”的风气。面对家长的行为，教育行正部门和学校就要处分教师。一旦有一例发生，所有的教师在面对教育学生时就襟若寒蝉。使教师在教育学生时没有一点权威可言。
对犯错误的学生听之任之吧，全社会都要口诛笔伐，说现在的教师只知教书不知育人。
这种情形，大家有目共睹。***状肺炎病毒出现之前的网络上，随处可见讨伐教师的文章。
为此，为了解决教师育人的困境，2019年全国人大常委会明确提出要给予教师惩戒权。
但是，到目前，教育部的具体政第还未出台。
很多人六七十年代出生的人，说到学校教育，总是感慨地说：我们上学时在路上看到老师都是害怕的。因为那个年代的老师是有惩戒权的。不管老师，还是学生和家长，似乎是约定俗成的。但是，现在，时移世易，老师、学生、家长又约定俗成了另一个概念：老师是不允许惩戒学生的。
相信，过不了多久，教育部的惩戒学生的政策将会出台。
一旦政策落地，教师在教育学生上就能有规可依，就能让学校教育变成教书和育人两条腿走路。
总之，教师的职责历来是既教书又育人，不能因为惩罚学生的原故而变成瘸子教育。
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